La investigación pretendió determinar la situación actual de evaluación de la Escuela de Idiomas (Inglés) en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Establecer la pertinencia y congruencia de la misma, con los paradigmas de evaluación actuales en el área de Enseñanza de Lengua.

La metodología asumida por la investigación fue de tipo exploratoria y basada en los métodos analíticos, descriptiva, transversal o transeccional, para la cual se emplearon los instrumentos: el cuestionario, análisis documental y encuesta. Dirigidos hacia una población de trescientos treinta y cinco (335) estudiantes de dieciséis (16) secciones de la Escuela de Inglés de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

El estudio comprobó, que el sistema de evaluación de la Escuela de Idiomas es ecléctico, según establece las Normas Internacionales más avanzadas en el área de evaluación, pero se encontraron muchas deficiencias que hay que mejorar en el área de Evaluación de dicha casa de estudio. Por lo que, recomienda continuar evaluando eclécticamente, en base al trabajo de desempeño, pruebas orales y exámenes escritos en los cuales se trabajan todas las habilidades y áreas de la lengua. Es decir, que se continúe aplicando evaluación sumativa y formativa, hacer un mejor balance al evaluar las áreas de la lengua evitando que el mayor peso recaiga sobre la gramática y de igual modo, trabajar el pensamiento crítico que es vital en el aprendizaje de la lengua.