El propósito principal de este estudio consistió en determinar las estrategias didácticas implementadas por los docentes del Tercer Grado del Nivel Básico en las áreas de Lengua Española y Matemática en la Escuela Thelma Mejía del sector de San Isidro, Santo Domingo Este.
Esta investigación es de tipo descriptiva, documental y de campo; el método que se utilizo fue el deductivo, el estadístico y el analítico-sintético. La población en estudio estuvo conformada por 2 docentes, 1 directora y 79 estudiantes de Tercer Grado del Nivel Básico de la Escuela Profesora Thelma Mejía. Se trabajó con la totalidad de la población.
El estudio se evidencio que los docentes al desarrollar la práctica pedagógica no se apoyan de todas las estrategias disponibles para que los alumnos puedan lograr aprendizajes significativo en las áreas de Lengua Española y Matemática, debido a que los docentes aun continúan desarrollando los enfoques pedagógicos tradicionales. Los análisis realizados indican que la estrategia más utilizada por los docentes es la exploración de los conocimientos previo, la interrogación de texto durante y después de la lectura y la observación de lamina. Se demostró que los docentes para producción escrita implementan las estrategias de reproducción de texto. En el área de Matemática no se observo la interpretación de ningún tipo de estrategias lúdicas para favorecer el desarrollo de las competencias del razonamiento lógico-matemático, para integrar las áreas de Lengua Española y Matemática hacen uso de la estrategia de proyecto de aula.
A la gestión de la Escuela Profesora Thelma Mejía se recomienda fortalecer el acompañamiento áulico para garantizar que lo abordado en las comunidades de aprendizaje del centro o en los talleres de capacitación que imparte el Distrito Educativo se lleve a la práctica pedagógica. Además, de implementar un plan de mejora para fortalecer la enseñanza de la Lengua Española y Matemática, dar seguimiento a la integración curricular, principalmente a la integración de Lengua Española y la Matemática.
