La investigación consistió en analizar los niveles de conocimiento que tienen los docentes de Lengua Española del Distrito Escolar 10-03 del Enfoque Funcional y Comunicativo, niveles de adecuación en la aplicación a su práctica docente y los niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos como producto de su aplicación.

La investigación asumió un diseño descriptivo, la cual se realizó sobre una población de 36 docentes, 14 directores y 70 estudiantes en 14 centros educativos. Los datos fueron recopilados mediante cuestionarios y observaciones.

El estudio concluye que el personal docente carece de los conocimientos esenciales del Enfoque Funcional y Comunicativo, pues carecen de formación lingüística-metodológica, lo cual se evidenció en la aplicación de ejercicios enmarcados dentro de los criterios del enfoque. En otro ámbito se puntualizó que el personal docente carece de las herramientas básicas para emprender una labor educativa que conduzca a los alumnos al desarrollo de las competencias lingüístico-comunicativas que les permitan el uso de su Lengua materna, especialmente en el plano escrito.

El estudio recomienda aplicar proyectos pilotos innovadores que faciliten evaluar a corto y mediano el impacto de estrategias comunicativas novedosas en el desarrollo de competencias comunicativas a nivel escolar y universitario.