El propósito de este estudio consistió en describir la operacionalización de la formación lectora en el proceso docente-educativo del liceo experimental de la UASD, Amelia Ricart Calvente, con miras a la implementación del currículo del Nivel Medio.

Este estudio fue de tipo descriptivo, de análisis y comparación. Las técnicas utilizadas fueron la recolección de datos y el análisis de documentos. El instrumento que se utilizó fue el cuestionario, se trabajó con una muestra conformada por 20 profesores y 100 estudiantes.

Se concluyó que los profesores del liceo experimental incitan la lectura en las diferentes asignaturas, de acuerdo con lo que estos declaran y corroboran sus estudiantes en porcentaje que arriban a un 75%. Por un lado, esta realidad concita alegría, pero, apenas es un 25% declara tanto el grupo de estudiantes como el de profesores, que ocasionalmente y nunca promueve actividades que incitan a la lectura.

Se recomienda que el liceo deba preocuparse por aquellos estudiantes en los que las destrezas de pensamiento de tipo complejo no son de su dominio, a fin de promover estas capacidades en los alumnos con problemas.