Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar el uso del enfoque funcional y comunicativo por los docentes del área de Lengua Española de la universidad O&M, Recinto Puerto Plata, ciclo septiembre- diciembre 2004.

Este estudio fue de tipo descriptivo. Utilizó la técnica de la observación y la entrevista. Se utilizó una muestra de 5 maestros que imparten la asignatura de Lengua Española, 12 de letras y 99 estudiantes.

Entre las principales conclusiones del estudio se destaca, que aunque la mayoría de los docentes y estudiantes refieren que se aplica el enfoque siempre y casi siempre, se incentiva la comunicación de los estudiantes mediante el uso de competencias, se manejan los actos de habla en base a situaciones de comunicación y se propician estas de forma real o simulada. A través de la descripción de los objetivos específicos, se observan resultados contradictorios con estos elementos. De esta forma se infiere que este diseño requiere de mayor conocimiento y aplicación por parte de los docentes.

Se recomienda que se integren la competencia lingüística a las actividades de comunicación, nunca de forma separada. El conocimiento de las concepciones o reglas gramaticales debe potencializarse a través de un texto literario o no literario.