El estudio se planteó como objetivo principal desarrollar estrategias Psicopedagógicas para mejorar el proceso de enseñanza de la lecto-escritura de los docentes en beneficio de los alumnos del Tercer Grado del Nivel Básico de la Escuela Agustín Fernández Pérez. También introducir mejoras en la práctica educativa para lograr el desarrollo de estrategias psicopedagógicas de los docentes en el centro educativo.

La metodología utilizada fue de tipo cuantitativo, aplicando la investigación acción. Como instrumento se empleó la encuesta, observación, entrevistas en grupo, con un enfoque de la técnica del triple diagnóstico. Se trabajo con una población del profesorado del tercer grado de básica, con un total del (9) docentes.

Los análisis realizados indican que las estrategias psicopedagógicas desarrolladas, fueron de gran impacto en los docentes y por ende obtendrán un mayor beneficio los estudiantes del Tercer Grado de este Centro Educativo. Las competencias fueron fortalecidas a través de las estrategias implementadas.

La investigación sugiere a la dirección del Centro, que los estudiantes deben ser el centro de atención en la educación y que se debe planificar en base a las necesidades de ellos. La verdadera escuela es el salón de clase, deben establecer hipótesis y verificar si verdaderamente la metodología que se utiliza es la adecuada para los y estudiantes. A los docentes, que utilicen las estrategias adecuadas, que desarrollen el nivel de participación, creatividad y desenvolvimiento en el aula, tomando en cuenta la diversidad de sus estudiantes.