El estudio se planteó como objetivo principal elaborar un plan de trabajo que en forma complementaria a los esfuerzos de la institución, optimice el desempeño de los cuatro niños con dificultades educativas especiales, además elaborar recomendaciones generales para optimizar la intervención del Centro, en los casos de niños con dificultades educativas especiales.

La metodología aplicada fue de tipo descriptivo, inductivo y de diagnóstico, como instrumento de planificación; el plan de trabajo establece un cronograma en el que se realizaron entrevistas, evaluación, y observación. La investigación benefició a 4 alumnos/as con (NEE), no asociados a discapacidad, de una Institución Educativa Privada de Santo Domingo.  Dichos alumnos/as cursan el grado de pre-primario del nivel inicial y los grados; primero, segundo y tercero del nivel básico.

Entre las principales conclusiones, se destaca que el Centro especifica que trabaja de manera individualizada con los alumnos que presentan dificultades, que han sido influenciados por problemas emocionales o de conducta.  Los alumnos que presentan algún tipo de dificultad educativa son referidos a tutoría, terapias y sala de tareas, ya que el Centro no cuenta con los materiales y el personal capacitado, que pueda realizar una intervención adecuada.

El estudio recomienda capacitar a los maestros/as con la finalidad de que puedan realizar diferentes acomodaciones en sus planificaciones de acuerdo a las necesidades presentadas, además llevar un registro anecdótico de los procesos que el niño va presentando.