En la República Dominicana se observa que un alto porcentaje de los estudiantes universitarios presentan deficiencias en su rendimiento académico. Para gran parte de los docentes, muchas deficiencias están relacionadas con la compresión lectora y con la falta de acceso espontáneo de los estudiantes a la lectura. La correspondencia entre las deficiencias académicas, los problemas relacionados con la comprensión lectora y el poco acceso a la lectura por parte de los estudiantes es un tema de pasillos en las universidades dominicanas, pero es correspondencia no ha sido demostrada mediante investigaciones dirigidas a ese propósito. Por consiguiente, el objetivo de este trabajo es ofrecer un diagnóstico acerca del hábito de la lectura en los estudiantes de la Universidad Católica santo Domingo, como una manera de comenzar a abordar un problema común a todo el sector universitario de la República Dominicana.

En la investigación se empleó el diseño no experimental, y dentro de éste, el diseño transeccional descriptivo: la técnica de recogida de datos fue la encuesta, y el instrumento usado fue el cuestionario aplicado una sola vez a cada estudiante de una muestra de quinientos cuarenta (540), entre el 27 de marzo y el 4 de abril del 2008. También se encuestó mediante cuestionarios a treinta y ocho (38) profesores y a cuatro (4) bibliotecarios.

De acuerdo a los resultados de esta investigación, la lectura más practicada por los estudiantes es la que les permite cumplir con sus compromisos académicos. Mientras que la lectura espontánea de más acceso es, en primer lugar, la de revistas de variedades, y en segundo lugar, la de periódicos; las novelas y literatura de superación personal o autoayuda también se cuentan entre las lecturas preferidas por los estudiantes. Las recomendaciones se encaminan a promover la lectura en la Educación Superior mediante diferentes procedimientos, los cuales se sugiere que sean aplicados en todas las Instituciones de Nivel Superior.