El estudio se planteó como  objetivo principal proponer un plan de entrenamiento y acompañamiento a los docentes sobre estrategias de enseñanza, tendentes a optimizar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en la Escuela Básica Pedro Domínguez Garabito.  

Para el alcance de los objetivos el estudio empleo una metodología de carácter descriptivo, con un enfoque cualitativo, en el cual se utilizaron técnicas como: encuestas dinámicas, Talleres, evaluaciones diagnósticas, evaluaciones psicológicas y consultas bibliográficas. La muestra de la población estuvo conformada por (175) alumnos/as que cursaban el 3er. Grado del Primer Ciclo de Básica, a los docentes y al Centro Educativo.

Los análisis realizados indicaron que las dificultades de aprendizaje de la lectro-escritura, están afectando a estudiantes del 3er. Grado del Primer Ciclo de Básica de esta escuela.  Dichas dificultades de aprendizaje puede tener su origen principalmente en: la falta de estrategias innovadoras, escasez de recursos didácticos, pobre motivación a los alumnos/as, aulas poco letradas, planificación no funcional y aplicación inadecuada del currículo.

En este proyecto se elaboró una guía que contiene recomendaciones básicas para la enseñanza de la lecto-escritura, con la que se espera orientar al docente en la forma de como se puede trabajar con los niños/as que presentan algunas dificultades en la adquisición de la lectura y la escritura.