El objetivo principal de este estudio consistió en identificar cuáles son las dificultades que existen en la aplicación del enfoque funcional comunicativo. El estudio fue de corte descriptivo. Las técnicas e instrumento de recolección de datos fueron: una observación a los profesores, una entrevista y una producción de texto de problema solución, para los estudiantes. La población objeto de estudio estuvo compuesta por seiscientos (600) estudiantes del Segundo Ciclo, de los cuales se escogió al azar el 10 %.

El estudio concluye que el 99%, de los profesores del Segundo Ciclo de la Escuela Bill Brant de La Romana, no domina el enfoque funcional y comunicativo, aunque tres (3) respondieron las preguntas de manera correcta, pero en otros casos no se correspondía la respuesta. De igual manera, los estudiantes evaluados sesenta (60) escogidos al azar mostraron deficiencia en la producción escrita, redacción de párrafo, interpretación de textos sencillo y en situaciones problema-solución. Es decir, los alumnos presentan deficiencias en el aprendizaje de la Lengua Española y a su vez según los maestros no tienen ninguna motivación por la asignatura.

El estudio recomienda, dar a conocer el enfoque funcional y comunicativo, dando detalles basados en lo que es el enfoque y sus beneficios para la enseñanza de la Lengua Española.