La investigación pretendió implementar un proceso de acompañamiento pedagógico que se realiza en el 3er grado de Básica de IPOPSA para contribuir a la incorporación de nuevas estrategias didácticas en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de Lengua Española y Matemáticas, a través de la formación e innovación del profesorado.

La metodología asumida por la investigación fue la investigación-acción, en la cual se emplearon las técnicas del cuestionario y la entrevista para la recolección de datos, los cuales se aplicaron a una población de 30 alumnos del 3er grado de básica.

La investigación concluye que con la implementación de la propuesta el maestro puede mejorar sus prácticas pedagógicas cuando se les acompaña de cerca en sus labores, aunque hay que estar dispuesto a encontrarse con resistencia al cambio, la cual sugiere desarrollar estrategias acordes con los intereses y habilidades de los/as estudiantes para poder garantizar aprendizajes significativos, el uso de recursos didácticos para un mayor dinamismo e interés del alumno, mayor apoyo del equipo directivo al proceso, así como mayor motivación hacia el maestro.

El estudio recomienda propiciar la interacción, comunicación, organización, motivación y cooperación entre los estudiantes y profesores a través del dialogo y el trabajo en equipo, así como acompañar los procesos pedagógicos que se realizan en el aula con sentido crítico, pero con mayor cercanía al profesorado para conocer las necesidades y aportar oportunamente a la mejora de la práctica.