El protagonismo de la familia y el papel que juega en la educación formal como colaboradora principal de la Institución, exige un replanteo profundo de la relación familia - escuela debido a la ausencia de padres en las actividades educativas. Por lo que nació el interés de esta investigación, teniendo como objetivo los efectos de la integración de la familia en el proceso enseñanza-aprendizaje del Primer Ciclo en el Nivel Medio del Colegio Holy Trinity School de Santiago, año escolar 2012- 2013. Del apoyo que los padres brinden a los hijos dependerá el éxito que tengan en la escuela, por lo que hay que cuidar la relación padres - escuela.

La investigación fue de tipo descriptiva, pues describió fenómenos, situaciones y eventos que influyen en la relación familia - escuela. Fue bibliográfica, porque las informaciones se obtuvieron en libros, revistas y periódicos, que apoyaron la investigación; de campo, porque los datos provinieron de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

Se llegó a las siguientes conclusiones: en cuanto a la asistencia a las actividades curriculares y extracurriculares, ambas fueron concurridas masivamente por los padres y madres de los estudiantes. Muestran solidaridad con actividades realizadas en el centro con el fin de recaudar fondos para las graduaciones. Tienen alto sentido de la responsabilidad con la recogida de boletines de calificaciones, se preocupan porque sus hijos hagan las tareas, las entreguen a tiempo, es decir que demuestran apoyo en la formación de sus hijos.

Se recomendó establecer como norma la Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la Escuela, así formen parte del equipo de trabajo del Centro y participen activamente. Consolidando los lazos entre familia y escuela para garantizar la eficacia del proceso educativo.