Esta investigación tuvo como propósito determinar cómo se desarrolla, según el currículo vigente de Lengua Española, la enseñanza-aprendizaje de la producción escrita en la modalidad Técnico Profesional.

El estudio estuvo basado en un enfoque mixto, es decir, cualitativo a la vez. El tipo de investigación corresponde a un estudio de caso de carácter descriptivo que se proyecta en los Centros de la modalidad Técnico Profesional correspondiente al Distrito 10-04. El método de investigación fue inductivo, ya que se observó el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de la producción escrita en función del currículo vigente de la Lengua Española, empleado por los docentes de un área, una modalidad, en el Segundo Ciclo del Nivel Medio. Las técnicas aplicadas fueron basadas en fichas de observación de clase, cuadernos y registros, encuestas a profesores y cuestionarios a estudiantes y profesores. La muestra fue seleccionada en tres (3) centros educativos tomando en cuenta características homogéneas de los mismos.

A través de las conclusiones se determinó, que la enseñanza-aprendizaje de la producción escrita desarrollada por los docentes de los Centros objetos de investigación, carece de procesos sistemáticos. Esto queda revelado en las observaciones a las prácticas pedagógicas, problemas de inconsistencias en la clase, cuadernos de estudiantes, así como en resultados de las encuestas o cuestionarios aplicados a estudiantes y profesores. Diversas razones conllevan a esta realidad: desconocimiento por parte de los docentes de los contenidos curriculares de producción escrita, inconsistencia de la planificación de contenidos curriculares, exceso en la población estudiantil y poca disponibilidad de tiempo (horas de clases).