El propósito principal de esta investigación se enfocó en evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español I, en el Nivel Superior de la Universidad Dominicana O&M, durante el semestre mayo-agosto del 2008. Además, determinar la metodología empleada por los docentes y qué tanto progresan los alumnos al estudiar dicha asignatura.

El estudio fue de tipo descriptivo, el diseño fue de corte experimental, transaccional, de carácter bibliográfico y de campo, por medio de la revisión de la literatura y la aplicación de instrumentos de recolección de datos. Con una muestra de 168 estudiantes, 2 profesores de español, así como la observación docente de la enseñanza de la disciplina.

Los análisis realizados indican que se determinó el método más utilizado y es el enfoque funcional y comunicativo, el cual es el apropiado para la enseñanza de esta disciplina, según los expertos, por su capacidad para promover el desarrollo de competencias comunicativas y/o expresivas, orales y escritas. Se observó que los docentes únicamente utilizaban los libros de textos, la pizarra, las láminas y el retroproyector.

Los estudiantes están de acuerdo con la selección de recursos didácticos, aunque consideran importante la inclusión de más recursos del entorno y tecnológicos a la enseñanza. En conclusión general, hay un pobre aprovechamiento académico en la asignatura Español I, que se imparte en la Universidad Dominicana O&M, Recinto Puerto Plata, razón que justifica las serias deficiencias que muestran los estudiantes en ortografía, escritura y expresión oral.