El propósito de esta investigación fue identificar las estrategias utilizadas por los docentes del área de Letras Básicas del Centro Universitario Regional del Nagua (CURNA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje: su efectividad e incidencia en el desarrollo del léxico de los educandos en el semestre 2004-I.

La metodología utilizada fue de tipo descriptivo, se utilizó una población de 968 educandos 23 secciones y 6 docentes de los cuales se tomó una muestra de 275 equivalentes al 28%.

Dentro de las principales conclusiones tenemos: En cuanto a las estrategias de los docentes estos usan pocas veces lectura y análisis de textos, además utilizan pocas veces el diccionario como recurso; en relación al uso de las técnicas de dominio de términos polisémicos, homófonos, antónimos, y sinónimos revelan una media baja(1.66), indicando que los docentes del CURNA lo utilizan pocas veces, así también la técnica de sustantivación y adjetivación reveló una media baja(1.66-1.85), con relación a la derivación de las palabras con prefijos, a partir de raíz latinas y términos afines se evidencia una media relativamente alta (2.0-2.5), en lo que concierne a las actividades de producción escrita como el parafraseo y la producción de párrafos son las que revelan la puntuación más baja de los resultados (60.4 y 78.2%).

En conclusión, actualmente se requiere de nuestra sociedad de sujetos activos, reflexivos, indagadores y críticos, capaces de desenvolverse en cualquier medio, pero no se logra si el profesional que sale de los centros universitarios son personas introvertidas, incapaz de pensar o llevar a cabo proyectos importantes que los beneficie a ellos mismos y a la sociedad.