La investigación que aquí se presenta aborda el estudio sobre el nivel de competencia en la comprensión y producción de textos funcionales (Currículum Vitae, Carta e Informe) en los estudiantes del primer grado, segundo ciclo, de los Liceos Matutino Técnico Profesional y Vespertino Modalidad General Pedro Henríquez Ureña, 2009 ? 2010. En el primer semestre agosto ? diciembre.

El mismo se apoya en los contenidos curriculares integrados del grado, que versan ?comprensión y producción de textos funcionales diversos?. Tiene como propósito determinar en qué nivel los alumnos del tercero de bachillerato comprenden y producen textos funcionales. Este estudio es de tipo exploratorio y de tipo descriptivo apoyado en un enfoque cualitativo con énfasis cuantitativo. En el mismo se siguieron los procedimientos del método inductivo y deductivo.

La muestra se seleccionó de una población de quinientos sesenta y cuatro (564) alumnos/as y cuatro (4) docentes de dos (2) centros educativos. Para la recolección de las informaciones se apoyó en distintas técnicas: conversaciones formales e informales, entrevistas directas e indirectas a docentes, aplicación de cuestionario a docentes y discentes, observaciones a registros y revisión a la planificación y horario de clase.

Según los propósitos que guiaron este estudio y el análisis de los resultados se llegó a las siguientes conclusiones:

Los estudiantes tienen mayor dominio en comprensión que en producción de textos funcionales.

En la planificación de los docentes no se contempla la diversidad de los textos funcionales.

Las producciones no se ajustan a las normas de la lengua escrita, uso de esquemas ni de conectores, carecen de coherencia y sentido. Las estrategias didácticas empleadas no son suficientes y en algunos casos poco pertinentes para la comprensión y producción de textos.

Los recursos didácticos usados responden a los tipos de contenidos y a los intereses del alumno y al desarrollo de la comprensión y producción de los textos funcionales.

Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aquí