Escribir con corrección es una técnica que se aprende. El objetivo general de esta tesis consistió en determinar el dominio de la competencia ortográfica que presentan los estudiantes del Segundo Ciclo, del Nivel Medio. Caso Onésimo Jiménez Vespertino, Distrito Educativo 08-05, Santiago, 2008-2009.

El estudio descriptivo realizado se ha sustentado en métodos del tipo inductivo y analítico, los cuales contemplaron visitas asiduas al Centro Educativo en cuestión, encuestas, observaciones y aplicación de instrumentos. Así como la revisión de fuentes bibliográficas, como libros, periódicos, diccionarios, enciclopedias, revistas, entre otros.

El universo de estudio está compuesto por alumnos del segundo Ciclo del Nivel Medio, también funcionan dos grados de primero de nivelación con una matrícula de treinta (30) estudiantes, distribuidos en trescientos treinta y cuatro (334) estudiantes en el 1er. Grado, doscientos veinticinco (225) en el 2do. grado, doscientos ochenta y uno (281) en el 3er. grado y viento veintitrés (123) en 4to. grado.

El Centro Educativo funciona con veintisiete (27) maestros, dos (2) psicólogas, tres (3) secretarias, directora, subdirector y personal de apoyo.

En la investigación fue necesario elegir cincuenta y seis (56) estudiantes de 3er. grado, veintiocho (28) hembras y veintiocho (28) varones, y en el 4to. grado cuarenta y cuatro (44) estudiantes, veintioccho (28) hembras y dieciséis (16)varones, para un total de cien (100) que es la representación de la muestra. Para el logro efectivo de los objetivos se aplicaron instrumentos de sondeo como: cuestionarios y cuatro practicas de lengua.

Los resultados arribados demuestran que las palabras agudas presentan mayor dominio ortográfico. En los signos de puntuación, el 3er. grado presenta el menor porcentaje con 79% de dominio, mientras que en el 4to. Grado un 89%, para un total del ciclo de un 84%. Se evidenció en las estrategias aplicadas por los docentes y el seguimiento por los directivos y alumnos que las prácticas de ejercicios ortográficos pueden ser comprendidas desde una didáctica desarrolladora, consciente e integral. El manejo correcto de la ortografía en los estudiantes encuestados se evidenció en los siguientes niveles:

Un gran por ciento de los/as alumnos/as en su mayoría diversas dificultades en aplicación de las reglas ortográficas. Los cuales se evidenciaron en las incorrecciones cometidas en las distintas actividades aplicadas, sobre acentuación donde el 3er. grado obtuvo 57% y el 4to. el 53%, el ciclo presentó sólo el 55% de correcto dominio de acentuación, lo que permite contactar que los estudiantes del Nivel Medio del Onésimo Jiménez, posee escaso dominio de la regla de acentuación. La puntuación de 56% demuestra el manejo incorrecto de la identificación de las reglas de hiato y diptongos.