El propósito principal fue determinar los factores que inciden en el manejo conceptual de los estudiantes de cuarto de bachillerato en los centros de educación media del distrito educativo 07-07 de Villa Tapia.

Esta investigación se trabajó mediante el diseño cuantitativo y se caracteriza por ser descriptiva. La misma se le aplicó a 62 estudiantes extraídos de una población de 202 jóvenes que estaban cursando cuarto del bachillerato en el año escolar 2005-2006. Para la recolección de los datos se utilizó un instrumento de cuatro secciones.

Los principales hallazgos en este estudio fueron: Los profesores de Lengua Española conceden gran importancia a los ejercicios de comprensión y producción. Sólo el 25% de los estudiantes siente que su vocabulario es suficiente para redactar un texto. El 56% de los maestros utiliza la lectura de texto con mucha frecuencia. Sólo el 6.8% de los estudiantes redactó un texto muy adecuado. El 64.6% no producen textos adecuados. Entre las principales conclusiones se destacan: Uso de estrategias docentes inadecuadas. Los profesores tienen un gran dominio de los contenidos que imparten. Deficiencia en el manejo de conceptos. El nivel académico de los padres de los estudiantes no es suficiente para que pueda reflejarse en el uso de conceptos y en el desarrollo de competencias comunicativas.