La presente investigación se realizó con el propósito de determinar el dominio del cuento literario en el aprendizaje de la Lengua Española de los estudiantes de 8vo. Grado, Segundo Ciclo del Nivel Básico de la Escuela Telésforo Reynoso, del Distrito Educativo 08-05, Santiago de los Caballeros, R.D., año lectivo 2008-2009.

Para la recolección de los datos se entrevistó, después de varias observaciones, a ciento nueve (109) estudiantes de Octavo Grado, un docente de Lengua Española, trece (13) docentes de las demás asignaturas curriculares y a la directora del Centro Educativo.

Se elaboraron cuatro (4) cuestionarios, el primero dirigido a los estudiantes con tres secciones, el segundo al docente del área con cinco secciones, el tercero para los docentes de las demás áreas pedagógicas con dos secciones y el cuarto para el director del Centro con cuatro secciones, cada una con sus respectivas interrogantes. También, se aplicó dos prácticas de dominio del cuento literario, una para los estudiantes con una sección de veintidós (22) cuestiones y la otra para el docente del área con una sección de seis cuestiones.

Los resultados arrojan la falta de conocimientos de los elementos que constituyen la estructura del cuento literario, así como el poco desarrollo de las competencias y destrezas del pensamiento. Contribuye a que el dominio del mismo en el aprendizaje de la Lengua Española sea lento y poco fructífero. Esto incide negativamente en la adquisición de aprendizajes significativos y en todos los beneficios que el dominio del cuento literario pueda traer consigo.