La investigación desglosada a continuación se enfoca en el tema: ?Incidencia de la Capacidad de Comprensión Lectora en la Adquisición de Aprendizajes Significativos de Estudiantes de Séptimo (7mo.) y Octavo (8vo.) Grado del Nivel Básico, Escuela Genaro Paredes, Distrito Educativo 08-03 de Santiago, en el Año Escolar 2008-2009?.

Es un estudio descriptivo-correlacional, basado en el método etnográfico. Los datos se han obtenido, a través de cuestionarios aplicados a los docentes de lengua y a los estudiantes, y está sustentado en documentos teóricos.

Mediante ésta se pretendía determinar la incidencia de la capacidad de comprensión lectora en la adquisición de aprendizajes significativos.

Finalizada la indagación se determinó que existe un mínimo desarrollo de la competencia de comprensión lectora en los estudiantes, la mayor parte de éstos manifiestan deficiencias en dicha competencia. Los mismos no son capaces de interrogar textos, ni de realizar inferencias sobre éstos, en muchos casos, ni siquiera pueden seguir instrucciones o responder preguntas literales.

Esta condición limita el proceso de adquisición de aprendizajes significativos, ya que los discentes suelen afrontar dificultades de asimilación y rendimiento académico, durante su escolaridad.

Los resultados obtenidos revelan que esta problemática es producto del empleo inadecuado de técnicas y estrategias de lectura que no promueven la comprensión, basada por lo general, en el enfoque tradicional. Así mismo influye la dejadez y falta de interés manifestada por los estudiantes frente al acto de leer.

Se pretende que los resultados encontrados, a partir de este estudio, contribuyan a la superación de esta dificultad, concienciando a los miembros de las distintas instancias y comunidades educativas respecto a la relevancia que implica el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión y la manera en que esta capacidad puede incidir en el desarrollo cognitivo de los individuos.