El presente estudio fue realizado con el propósito de determinar el nivel de aplicación del enfoque funcional y comunicativo por parte de los profesores que imparten Lengua Española en tercero y cuarto grado de dicho Centro Educativo.
La investigación se aplicó a una población de 251 personas. De ellas 243 son estudiantes de tercero y cuarto grado, las cinco (5) profesoras que imparten Lengua Española en esos grados y los tres directores de los tres Centros Educativos.
Las técnicas que se aplicaron para recolectar la información fueron: la observación directa, graves errores gramaticales y ortográficos y poco desarrollo con la capacidad de reflexionar, conceptualizar y argumentar. Con la aplicación de los tres ejercicios de compresión y producción escrita de los estudiantes se comprobó que la mayor parte de ellos presentan entre otras deficiencias, imprecisión para identificar la idea principal de los párrafos y el tema central de un texto. Ausencia de coherencia lógica y en la redacción, pobreza en el vocabulario.
Se recomienda a las diferentes instancias educativas la puesta en ejecución de una serie de acciones entre ellas: que la SEE, constituya con carácter de obligatoriedad la participación de los docentes en los cursos-talleres de verano cada año, al mismo tiempo debe ampliar los programas de beca para estudio de postgrado y maestría por área.
