El objetivo principal de este estudio consistió en caracterizar los factores que inciden en el nivel de formación académica de los estudiantes de la Carrera de Derecho del noveno semestre, en el Centro Universitario Regional del Nordeste CURNE, a la vez, determinar las estrategias metodológicas utilizadas por los maestros de la Carrera de Derecho.

La metodología utilizada fue de carácter descriptivo. Como instrumento se empleó un cuestionario de varias secciones. Se trabajó con una población total del 100%, la cual alcanzó 26 estudiantes y 4 profesores de la Carrera de Derecho en el CURNE.

Los análisis realizados indican que uno de los factores más importantes es el rol del maestro, ya que el 53% de los estudiantes entiende que este rol oscila entre regular y malo, lo que demuestra que los profesores necesitan más dedicación a sus tareas pedagógicas. Los recursos didácticos más utilizados son los folletos y los libros, dejando de lado otros recursos como la computadora y los videos para presenciar estudios de casos. En sentido general se pudo visualizar que el proceso docente en el área de derecho presenta múltiples debilidades, siendo la más notoria lo relativo al rol.

La investigación sugiere a los profesores, completar los estudios de especialidad para que puedan obtener el grado de maestría en el área de educación. Es necesario que los educadores se autoevalúen en lo que respecta al rol del docente. Es necesario que los educadores utilicen con mayor frecuencia las prácticas de estrados en el laboratorio del Centro y en los tribunales judiciales, para de esta manera contribuir con una mayor programación académica.