Los objetivos planteados en esta investigación, estuvieron íntimamente relacionados con el desempeño gerencial del personal directivo de centros educativos: conocer los criterios que emplea el personal directivo de los Centros Urbanos de Educación Básica y Media del Distrito 08-03 en la administración curricular.

El tipo de estudio que se realizó estuvo avalado en el uso del método científico inductivo, deductivo y analítico, que corresponde al tipo de enfoque descriptivo cualitativo. Para la realización de este estudio se utilizaron las siguientes técnicas: cuestionarios, encuestas, entrevistas, recopilación documental, observación directa y revisión bibliográfica. Se trabajó con una muestra de veintiocho (28) directores y noventa y dos (92) profesores.

El estudio concluye, que el 60% de los directores se preocupa por viabilizar la ejecución de la política del centro educativo, el 82% evalúan el criterio de la eficiencia por el por ciento de promoción. El desempeño gerencial de los directores de centros educativos se caracteriza porque utiliza todos los elementos del currículo, pero con mayor frecuencia las actividades, los propósitos educativos y la evaluación. 

Por otro lado, también el estudio arrojó que las normas de evaluación del rendimiento académico y de comportamiento del alumno son conocidas por los directores, profesores, padres y alumnos. Se evalúan permanentemente los diferentes componentes del currículo en relación con la realidad de la Institución y el entorno social en que se desarrolla el plan curricular.

Se le recomendó a la SEE, institucionalizar anualmente jornadas y talleres de capacitación sobre las funciones y tareas gerenciales de los directores de centros educativos acordes con los cambios y las innovaciones tecnológicas. Establecer un plan efectivo de comunicación entre padres, alumnos, maestros y directores encaminados a buscar alternativas de solución a los factores que más inciden en la repetición de los estudiantes del 3er. grado. Además, se propuso a las autoridades del Distrito Educativo, evaluar con mayor frecuencia el currículo.