El propósito general del presente estudio estuvo encaminado a valorar las estrategias participativas en el área de la Lengua Española, caso específico Politécnico Oscus-San Valero. De este objetivo se derivan una serie de objetivos específicos que pretenden establecer la pertinencia de estas estrategias, determinar la forma en que los estudiantes valoran éstas.

La metodología empleada para el presente trabajo consistió en el levantamiento bibliográfico, entrevistas y aplicación de cuestionarios a profesores y estudiantes. Finalmente, se procedió a presentar y analizar los hallazgos más significativos de la presente investigación.

Después de analizados los resultados del estudio de campo, se procedió a presentar las conclusiones, siendo las principales, que un pequeño porcentaje de maestros no contempla, de manera consciente, los ejes transversales en su planificación. El porcentaje de estudiantes (43.75%) que admite tener una participación poco frecuente en las actividades que se plantean desde el área de Lengua Española, denota la necesidad de que se implementen nuevas tecnologías que incluya a los alumnos más rezagados, tímidos o apáticos como forma de lograr la interacción conjunta del conglomerado estudiantil. 

Partiendo de las conclusiones se recomendó a los docentes, presentar los objetivos de cada tema de forma clara y precisa al momento de abordar el nuevo tema como forma de involucrar, desde el inicio, a todos los educandos partiendo de lo práctico y utilitario que pueda resultar un tema para su propia formación. También que se han de observar estrategias que impliquen la participación de todos, incluso de los más rezagados, tímidos o apáticos del grupo de clases. Estos deben crear espacios que propicien la discusión y el debate abierto de las ideas en un ambiente democrático, a fin de consolidar la capacidad de expresión, el espíritu crítico y el respeto al criterio de los demás