Como propósito general de la investigación se planteó determinar el nivel de comprensión lectora de los discentes de Octavo Grado del Nivel Básico de la Escuela Juan Isidro Pérez, del Distrito Educativo 09-01, año lectivo 2008-2009. Se entrevistó a noventa y dos (92) discentes de dicho grado y al docente del área de Lengua Española.

Se procedió a la elaboración de dos (2) instrumentos de sondeo dirigidos a los discentes y al docente del área de Lengua Española. El cuestionario de los discentes incluye una práctica de comprensión de textos narrativos, estructurada en base a la dimensión socio-lingüística.

Los hallazgos de la investigación determinan que el deficiente nivel de comprensión lectora de cuentos que poseen los discentes del Octavo Grado de la Escuela Juan Isidro Pérez, es el resultado del poco dominio de la dimensión socio-lingüística de esta clase de escritos, incidiendo negativamente en la adquisición de aprendizajes significativos y en el fortalecimiento de las competencias comunicativas y destrezas del pensamiento. Esto se debe a que no comprenden lo que leen, resultándoles difícil desempeñarse apropiadamente en el logro de lo propuesto en las actividades planificadas por el docente o propuestas por el currículo.