La investigación se planteó analizar la realidad de la investigación universitaria de las clases de Educación de UTESA, Santiago, en el periodo 2005-2007 y su incidencia en la formación profesional de los estudiantes.

La metodología asumida por la investigación fue de tipo descriptiva y explicativa, fundamentado en el método deductivo. La población estuvo constituida por 214 estudiantes de educación en las distintas dimensiones; se emplearon los instrumentos de: la entrevista, cuestionarios, observaciones directas y pruebas especificas para la obtención de información.

El estudio concluye que esta actividad educativa es lamentable en este recinto. El contexto requiere considerable atención si se va juzgar a los alumnos de Educación como los futuros forjadores sociales, morales y futuros constructores de un sistema educativo que asegura la calidad educativa y en efecto el desarrollo integral de la República Dominicana, ya que en las clases correspondientes a la carrera de educación, predominan las practicas educativas consistentes en lecturas dirigidas, análisis de material, exposiciones en grupos, reportes de lecturas y las construcciones en el aula y los escasos trabajos de investigación presentan un esquema de introducción, desarrollo y conclusión en la mayoría de los casos, modelos que corresponden a niveles inferiores.

El estudio recomienda que este organismo comience analizar los programas y les haga las transformaciones de lugar, insertando en primer orden las actividades de investigación.