El propósito principal de este estudio consistió en analizar la incidencia de la planificación docente en el proceso enseñanza ? aprendizaje, en el Segundo Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo General Gregorio Luperón, de Sosúa, en el año lectivo 2010-2011. Para el alcance de los objetivos, el estudio utilizó una metodología de corte cuantitativo. Los métodos empleados en el estudio fueron el inductivo y el analítico.

La técnica utilizada fue la encuesta. El instrumento aplicado fue el cuestionario. Se trabajó con una población de 342 estudiantes, 18 maestros y 1 director.

Los resultados indican que la planificación incide de manera positiva en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el Segundo Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo General Gregorio Luperón, pues se evita la improvisación en el aula y el proceso se desarrolla de manera más dinámica e interesante.

Este estudio recomienda que el director, cuando visite el aula realice diálogos reflexivos con los/as docentes, que les ayuden a realizar su planificación de forma más efectiva y que los/as maestros  les permitan a los/as estudiantes participar de forma más directa en la planificación de las actividades a desarrollar en el aula.