La supervisión es el proceso de acompañamiento y seguimiento al desempeño educativo, a fin de asegurar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo consiguiente de un ser humano integral. En este trabajo se describe como ha evolucionado esta práctica educativa, sus funciones, epistemología, modalidades y técnicas, así como algunas aplicaciones prácticas llevadas a cabo desde el INTEC. Bajo este marco, hemos pretendido analizar cómo se efectúa la supervisión en centros docentes públicos y privados del Nivel Medio, del Distrito Educativo 10-04, Santo Domingo Este.
La muestra investigada incluye 12 directivos y 20 docentes de ambos sexos, correspondientes a 6 centros educativos; 3 públicos y 3 privados, de distintas zonas del referido Distrito, con quienes se recogió información a partir de cuestionarios, entrevistas, diario de campo, así como revisión documental. El análisis y triangulación de los datos, ha permitido concluir que el conocer los criterios bajo los cuales se supervisa el trabajo docente, es una práctica más habitual en los centros privados de la muestra, al igual que la planificación de la supervisión. La gran mayoría de los directores privilegia el trabajo administrativo, al seguimiento del trabajo docente. Así mismo, conocen técnicas variadas de supervisión, pero desconocen cómo aplicarlas participativamente, que es, finalmente, el gran aporte que propicia el acompañamiento.
