En el estudio comparativo realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, se encontró que la muestra de niños de 3ero. y 4to. grados de la República Dominicana, alcanzan los niveles más bajos de la región, junto con Honduras y Venezuela. Estos bajos niveles se deben en gran parte, a que actualmente los centros educativos no disponen de los recursos necesarios, la autonomía administrativa y la organización que le permita cumplir de manera eficiente con sus funciones.

El propósito de esta investigación es determinar el impacto que causan la ejecución de proyectos y programas de innovación educativa en las escuelas básicas del sector público del Distrito Educativo 15-01 de Los Alcarrizos, desde el año 2005 hasta el 2008.

El estudio está fundamentado en el método deductivo-analítico. Algunos de los instrumentos empleados fueron cuestionarios, entrevistas y la recopilación documental. La muestra estuvo compuesta por 73 docentes y 14 directores del Distrito Escolar 15-01.

Los resultados obtenidos reflejan que, aún teniendo el proyecto PACE más tiempo en ejecución, los maestros/as encuestados en EMI han emitido mayor conformidad con la gestión de este proyecto. En relación al PNLEM, la opinión evidencia pocos cambios sobre ese particular. Asimismo, con relación a los cambios en la gestión administrativa, se demostró que en el proyecto EMI existe un gran cambio administrativo, así mismo en PACE los cambios de la gestión se mostraron de acuerdo con un puntaje muy alto. Sin embargo en el PALEM no existen cambios en la gestión administrativa, ya que este programa enfatiza lo pedagógico.

Se recomienda que las instancias que planifican, promueven y coordinan los proyectos y programas de innovaciones educativas, establezcan parámetros de calidad de manera equilibrada, tanto para la gestión administrativa como para la gestión pedagógica.