Con el fin de que los estudiantes aprecien sus valores y orígenes y los de otros, las contribuciones de otros grupos a nuestra cultura nacional y la diversidad cultural y étnica de nuestra sociedad, el estudio se planteó como objetivo principal promover la implementación de actividades multiculturales en el Colegio Bilingüe The Americas Bicultural de Santo Domingo.

El tipo de estudio que se realizó fue descriptivo con un diseño de prueba previa y posterior. La muestra que se utilizó para este estudio estuvo constituido por veinticinco (25) alumnos del 4to. Grado de Primaria que cursaron estudios en el plantel escolar del Colegio Bilingüe The Americas Bicultural en Santo Domingo. Se consideró el cuestionario como el instrumento de recopilación de datos más apropiado para este tipo de investigación.

Entre las principales conclusiones se destacan que los estudiantes fueron motivados a tomar una participación activa en su propia educación, trayendo sus historias y experiencias al colegio. La autoestima de estos niños se eleva al poder apreciar que son únicos, especiales, y que, al mismo tiempo, pertenecen a la comunidad mundial. También apreciaron los aportes culturales de diferentes grupos, los cuales han contribuido a nuestra base de conocimiento. Y finalmente, desarrollaron actitudes positivas hacia grupos de personas diferentes de ellos mismos. Por sí mismos llegaron a conclusiones certeras y esperanzadoras acerca de sus igualdades y diversidades, expresando directa y abiertamente la necesidad de interacción, comunicación, aceptación y respeto entre todos los seres humanos para lograr un mundo mejor.

La investigación sugiere que, a pesar de que la Secretaría de Estado de Educación ha empezado a trabajar un tema de suma importancia, el cual es el reconocimiento y aceptación de nuestra cultura dominicana, incorporándola a través de todo currículo, se extienda esta aplicación a otras culturas. Además, se recomienda que las Instituciones educativas privadas de enseñanza en el idioma Español también tomen acción. Se exhorta a los Colegios Internacionales Monolingües y a los Colegios que desarrollan enseñanza en otro idioma distinto del Español a implementar y mantener la enseñanza de la lengua y cultura nativas, y a integrar un Programa de Educación Multicultural.