El gestor y su liderazgo en el acompañamiento pedagógico a los docentes de los Centros del Nivel Medio del plantel Dr. Elías Rodríguez del Distrito Educativo 16-06 de Bonao, Rep. Dom. 2009-2010. Este estudio es muy interesante y novedoso debido al auge que ha tomado el liderazgo en la actualidad, motivado por la necesidad de que se desarrollen los talentos y capacidades para que las Instituciones logren alcanzar sus metas y los actores del Sistema Educativo optimicen su desempeño.

En el problema se expresa que la ausencia de un liderazgo apropiado trae como consecuencia, dificultades de índoles institucionales y pedagógicas. Todos los procesos vividos por la Institución se ven afectados impidiendo una gestión de calidad. El objetivo general de esta investigación, fue determinar el liderazgo del gestor en el acompañamiento pedagógico a los docentes del Nivel Medio del Dr, Elías Rodríguez del Distrito Educativo 16-06 Bonao.

El tipo de investigación fue descriptiva ya que se observaron y se describieron las características de liderazgos del gestor. Para recopilar las informaciones se consultaron diversas fuentes bibliográficas. La población estuvo constituida por dos (2) directores, tres (3) sub-directores y sesenta y ocho (68) docentes, la recolección de los datos se realizó a través de un instrumento conformado por veinticinco (25) ítems utilizando una escala de Likert de tres alternativas de respuestas, validado mediante el juicio de tres expertos. Se aplicó el proceso de tabulación de los datos, se hizo el análisis porcentual y se organizaron en tablas para su representación.

Se concluyó en esta investigación que los gestores han asumido un liderazgo transformacional en su práctica, los gestores utilizan diversas estrategias de acompañamiento entre las cuales: planificación, calendarización sistemáticas de los acompañamientos y elaboración de proyectos, discusión, análisis de los hallazgos durante los acompañamientos para la búsqueda de la superación de las debilidades encontradas. Se encontró que los directores si tienen competencias idóneas para gestionar el Centro con la salvedad de que no les gusta el cambio como pusieron de manifiesto, se sienten a gusto de laborar en el Centro. Además, se sienten comprometidos y motivados con la gestión que realizan como director.