La investigación consistió en determinar los factores que influyen en las estrategias motivacionales implementadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Primer grado, Primer Ciclo de Media para el rendimiento de la Lengua Española. Instituto Tecnológico México, Matutino.

El tipo de estudio en el que está basada esta investigación es explorativo-descriptivo, se recolectó información medible basada en entrevistas y cuestionarios que contienen preguntas abiertas para recolectar datos sobre su desempeño. Es de campo, porque se manipulan las variables externas en condiciones rigurosamente controladas para encontrar las causas que producen la problemática de rendimiento académico de los estudiantes de dicha institución. Los datos fueron recabados en el Instituto Tecnológico México, el cual está estructurado por un director, 12 docentes, 113 padres y 133 discentes resultantes del universo.

Según los resultados, en el Instituto Tecnológico México se organiza un recibimiento al inicio de cada año escolar con un programa debidamente cronometrado, donde generalmente se hacen manifestaciones artísticas y se proyectan a los nuevos estudiantes los valores que tiene la institución, para que éstos vayan familiarizándose con lo que hace la escuela y cómo es la misma, en esa actividad, además se presenta el cuerpo directivo, administrativo, docente y de apoyo, así como las autoridades del departamento de orientación, sin obviar un mensaje espiritual.

Al preguntarle sobre las actividades que organiza el centro para motivar a sus alumnos, el director manifestó que es difícil lograr que un personal docente aplique las mismas técnicas, metodologías y estrategias. Pero sí, se aplican estrategias pedagógicas utilizando los recursos tecnológicos del momento. Otra estrategia motivacional es que el centro lleva a los estudiantes al campo de los hechos, tales como la asistencia a ferias, lugares históricos y a industrias y talleres. Por lo que se le recomienda que se hagan esfuerzos por innovar en las estrategias motivacionales de enfrentar a los estudiantes con el mejoramiento de los aprendizajes esperados.