Esta investigación tuvo como propósito analizar las posibilidades que existen para la implementación metodológica de la interdisciplinariedad en los programas regulares de Licenciatura en Educación Básica, en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña en los recintos Emilo Prud-Homme y Luis Napoleón Núñez Molina.

Este estudio es explicativo-descriptivo, la misma se realizó con una población de treinta y tres (33) actores del proceso educativo. En esta investigación se encontró que en cuanto a la planificación de las asignaturas que imparten los docentes de los programas regulares, se destaca que es en realidad por ciclos, lo que significa ponerse de acuerdo para planificar juntos las asignaturas.

La relación del concepto interdisciplinariedad, tanto para las autoridades como los coordinadores del área y profesores de los recintos Emilo Prud-Homme y Luis Napoleón Núñez Molina.

En más de un 80% tienen claro lo que se refiere a esta metodología. Así mismo se encontró que los coordinadores del área y profesores de ambos recintos entienden que la interdisciplinariedad debe darse entre la ciencia.

Se sugiere al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, incentivar a los docentes para que realicen proyectos comunes en diferentes asignaturas, para que se involucren todos los actores del proceso en la búsqueda de soluciones comunes en este proyecto.