El presente estudio consistió, en evaluar el nivel de apropiación de las competencias lingüísticas de los y las participantes en los programas de enseñanza de Lengua Materna de la Escuela Normal superior Emilio Prud Homme de Santiago de los Caballeros; en el proyecto de preparación docente que opera como plataforma para la operacionalización de la educación a Nivel Básico.

El estudio presentó un carácter descriptivo, para el cual se emplearon los instrumentos de: análisis bibliográficos, análisis de documentos curriculares, revisión de literatura, recolección de datos estadísticos, análisis cuantitativo, cualitativo y entrevistas, aplicados a una población conformada por dos (2) grupos de estudiantes de profesorado de Educación Básica de la Escuela Normal Superior Emilio Prud Homme, Promoción 95-96.

El estudio concluye que los estudiantes de Magisterio, Promoción 95-96 presentaron progresos en las competencias del área de Lengua Española en casi todas las dimensiones excepto en la interpretación de texto. El desarrollo de la comprensión a nivel general como base para el análisis, interpretación y argumentación presentó dificultades generadas por ser trabajadas de manera no integrada. En otro sentido, se determinó que en las dificultades de apropiación de las competencias estos consignan en primer orden la intelectual, seguida de la sociocultural, la de comunicación y en última instancia la lingüística.

El estudio recomienda, apoyo técnico a los maestros del sistema de escolaridad formal en el Nivel Básico relacionado con las diversas estrategias que favorecen la metacognición de los discentes, a fin de propiciar un mecanismo autoevaluador de su aprendizaje.