El propósito  principal de este estudio fue identificar el conjunto de estrategias metodológicas que utilizan los profesores en la enseñanza de la historia en los centros educativos del Nivel Medio del sector público del Distrito Educativo 02-06 de San Juan de la Maguana. Como objetivos específicos se planteó analizar las estrategias utilizadas por los profesores en la enseñanza, identificar las técnicas aplicadas por los profesores para evaluar los aprendizajes de los estudiantes, entre otros.

El método utilizado en esta investigación fue el trabajo de campo, en el cual se recolectaron todos los datos provenientes de cada uno   de los centros visitados como fuentes primarias de base de esta investigación. La técnica de recolección de los datos fue la aplicación de cuestionario a estudiantes y profesores. La población de estudio estuvo constituida por 612 estudiantes pertenecientes al segundo ciclo del Nivel Medio, de los cuales se tomó una muestra de veintiún (21) estudiantes de 3ero y los catorce (14)  profesores que imparten docencia de historia en el nivel medio completo.

Los hallazgos de este estudio indican que los profesores no hacen uso de manera continua y organizada de las estrategias de enseñanza de inicio, desarrollo y cierre de las clases; sobre las técnicas que utiliza el profesor para la evaluación de los aprendizajes, se indicó  que las más utilizadas por los profesores son: observación de las clases en el aula, hacer preguntas, revisar las tareas y aplicar pruebas y exámenes, entre otras conclusiones.

Se recomienda a los profesores de historia en el nivel medio mostrar apertura y disponibilidad a una capacitación continua y sistemática, sobre las estrategias de enseñanza; que  busquen diferentes técnicas  que le permitan hacer una evaluación efectiva y objetiva de los saberes de los estudiantes, con un enfoque constructivista.