En esta investigación se planteó como objetivo general analizar los efectos de la desintegración familiar en el rendimiento escolar de niños, niñas y adolescentes del segundo ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo Damián David Ortiz, del Distrito 02-03, Las Matas de Farfán. En tal sentido, se propuso determinar el porcentaje de éstos que provienen de hogares desintegrados (padres separados), el tipo de apoyo que reciben en el aprendizaje por parte de sus padres, el impacto del nivel académico de los padres en su rendimiento escolar, y el efecto de la desintegración familiar en el Trabajo Infantil y su repercusión en el aprendizaje.

Este fue un estudio de tipo descriptivo. Utilizó el método analítico y de campo, empleando como técnicas el análisis de documentos bibliográficos, y la entrevista para la cual se realizaron visitas domiciliarias a las familias involucradas. Se utilizó una población de 1 director, 1,050 estudiantes, 44 docentes, 1050 padres, madres y tutores/as, y 2 orientadoras. Los estudiantes fueron seleccionados al azar de forma estratificada según la estructura de la familia (alumnos que viven con ambos padres, solos con la madre, solos con el padre, con otra persona). Se seleccionó como muestra la familia de cada estudiante encuestado, y en caso de las demás unidades de análisis, se empleó el censo;  fueron abordados el 100% de los involucrados.

Las conclusiones más relevantes a las que se arribó en este estudio sostienen que el 60% de los/as estudiantes intervenidos proceden de familias desintegradas, lo cual afecta negativamente su rendimiento escolar. Que las necesidades económicas de las familias obliga a los niños/as a involucrarse en actividades laborales (trabajo infantil), lo que ha provocado que en el centro educativo, el nivel de repitencia alcance el 13.7%, colocándose la escuela por encima de la media Regional y Nacional, respectivamente.