La investigación consistió en evaluar el efecto de la formación de los directores sobre una gestión de calidad de los Centros Educativos públicos y privados.

La metodología empleada es del tipo descriptivo con un diseño transversal, por la fuente de información es primaria y secundaria, comparativo por el tipo de análisis y por el tipo de población es muestral. La muestra fue de 137 personas, conformada por cuatro directores, dos de centros públicos, dos directores de centros privados y 133 profesores distribuidos de la siguiente forma: 20 profesores de la escuela Genaro Pérez, 28 de la escuela Ana Josefa Jiménez, 19 de la Salomé Ureña, 20 del Cardenal Beras, 32 del Evangélico y 14 del CEGES de la UAPA.

Las conclusiones revelan que ambas direcciones tienen como función evaluar y revisar el desarrollo docente a través, principalmente, de los contenidos con un 37.21% en el público por las estrategias con un 25.15%. Consultan a los docentes para tratar asuntos relacionados con aspectos emocionales con un 24.32% y en el público con los conflictos con un 27.87%.

Se infiere que mientras el sector privado toma con fines de evaluación profesoral el contenido de los programas, el sector público le da mayor relevancia a las estrategias y en relación a la participación del profesorado en el centro en el sector privado lo consultan para problemas emocionales de los alumnos y en el público en los conflictos de los estudiantes, es decir que en el sector privado toman en cuenta el aspecto emocional del estudiante, factor importante para su desarrollo. Se recomienda procurar que las direcciones de los Centros Educativos públicos mejoren el nivel de organización y adecuación al ritmo de los tiempos de hoy. Una buena organización es una garantía del nivel del Centro.