La investigación consistió en analizar la gestión del Director ante la repitencia en 8vo grado, de la Educación de Adultos, en los Centros Educativos públicos en la ciudad de Puerto Plata.

La metodología empleada es del tipo descriptivo, bibliográfico y de campo. Descriptivo porque analizó los factores que inciden en la repitencia de los alumnos de 8vo grado. Bibliográfico, porque gran parte de los datos que sustentan teóricamente esta investigación se obtuvieron de libros, folletos, monografías, revistas de pedagogía y el Internet. De campo porque los datos primarios fueron obtenidos en el lugar de los hechos mediante consulta a los diferentes actores del proceso educativo. El método a usado dentro de la investigación fue el deductivo.

En este estudio la población está conformada por los dos directores de la escuela Antera Mota y Virginia Elena Ortea, los 14 maestros que imparten docencia en las 10 secciones de 8vo. Grado del Sub-sistema de Adultos en estos Centros Educativos y los 240 estudiantes que reciben sus clases.

Las conclusiones revelan que en lo relativo a las causas que dan origen a la repitencia, el 50% de los maestros y los directores consultados cree que dentro de los factores asociado a la están: la desintegración familiar; despreocupación de los padres hacia la escuela; muy bajo nivel de autoestima de los estudiantes; inasistencias de los maestros a clase; falta de claridad en las explicaciones de los docentes y su negativa para reiterarlas; excesiva suspensión de docencia en el centro; práctica pedagógica rutinaria y esquemática; clima del aula caracterizado por el aburrimiento y desgano de los alumnos; faltan estrategias de recuperación o seguimiento de los alumnos.

El estudio reveló que para el 85.6% de los maestros y los directores consultados dentro de las características que presenta el seguimiento que le da el director al maestro están: carácter pedagógico, diseño compartido de un plan de trabajo, diálogo crítico entre acompañado/a y acompañante, establecimiento de vínculos afectivos, sistematización del proceso y evaluación del proceso. Se recomienda que conjuntamente con los maestros y los estudiantes elaboren proyectos de centro tendentes a reducir los problemas de repitencia que se presentan en esos planteles.