Los principales propósitos de este estudio consistieron en identificar las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para propiciar el desarrollo de la comprensión, identificar los recursos didácticos utilizado por el docente en la comprensión, determinar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de 8vo. Grado de la Escuela Leoncio Manzueta, y la evaluación del enfoque metodológico empleado por el docente en la enseñanza de la lectura comprensiva en la referida escuela.
La investigación se realizó con un total de cincuenta (50) alumnos y alumnas y dos (2) maestras correspondiente al 8vo. Grado de la Escuela Leoncio Manzueta. Para muestra se tomaron tres (3) estudiantes y una (1) maestra que correspondió al 50% de la población en cuestión.
En esta investigación se emplearon los método inductivo-deductivo analístico-sintético, las técnicas utilizadas para la investigación de este estudio fueron la observación, el cuestionario abierto y cerrado, entrevista y la encuesta.
Entre las principales conclusiones se destacaron, que los alumnos no hacen uso adecuado de los diferentes tipos de comprensión lectora (literal, inferencial y crítica), que los docentes no utilizan la estrategia en los procesos de la comprensión lectora. También los instrumentos aplicados arrojan que los docentes conocen el enfoque en que está sustentada la enseñanza de la lengua. Sin embargo, los hallazgos indican que no lo ponen en práctica, además, se evidenció que aunque los/ as docentes poseen título de Licenciatura en Letras y teniendo décadas en el servicio no usan una metodología que fortalezca el proceso de comprensión lectora.
El estudio recomienda, adiestramiento y acompañamiento sistematizado, para suplir las principales deficiencias metodológicas encontradas en los docentes, y que el Ministerio de Educación debe ofrecer a los/as docentes becas para especializarse en los diferentes programas de Post-grado que se impartan en el área de Lengua Española, a fin de que estén a la vanguardia de los avances de las Ciencias.
