El propósito principal de este estudio consistió en  identificar las causas del bajo nivel en comprensión lectora que poseen los estudiantes del Liceo Vespertino Unión Panamericana en el segundo ciclo del Nivel Medio.

Esta investigación es de tipo exploratorio y descriptivo, Para esta investigación se consultó el 100% de los estudiantes de tercer y cuarto grado del Nivel Medio, para un total de 94 estudiantes y el 100% de profesores del área , compuesta por tres maestras. Las técnicas que se utilizó fueron la entrevista  y el cuestionario. 

El estudio concluye que entre  las causas que originan el bajo nivel y dificultades lectoras de los estudiantes  se evidencio que la mayoría de los docentes no asignan la lectura como estrategia de comprensión lectora, sino que es utilizada ocasionalmente, que los estudiantes tuvieron la capacidad de llegar al primer nivel de comprensión, nivel literal o lineal, por el tratamiento tradicional por parte de  los  docentes, no utilizan estrategias de forma organizada y pertinente lo que imposibilita a los estudiantes poner en práctica los esquemas adecuados para interactuar con el texto, evalúan el desarrollo de la comprensión lectora  de forma oral, siendo esta la más utilizadas por ellos. Se establació, además, que el 66.67%  de los maestros utilizan la  estrategia inferencial  pero no la aplican de forma efectiva al aprendizaje de la comprensión lectora en sus estudiantes,  porque no manejan la organización de sus elementos.   

El estudio recomienda que se incluyan dentro de la política educativa maestrías, diplomados y/o talleres de capacitación sobre la importancia del manejo y adecuación de estrategias para desarrollar la comprensión lectora.