La investigación consistió en determinar la Influencia de la Supervisión Docente en la Calidad en los Procesos Educativos en los centros aislados.

La metodología empleada es del tipo no experimental, porque no se hicieron variar intencionalmente las variables, y descriptivo porque se explican las situaciones tal como se dieron en el contexto. Para la selección de los encuestados se utilizó 6 Centros Educativos, el universo en los directores y maestros y para los técnicos una muestra, porque de los 13 que existen en el distrito 11-04 sólo 8 visitan esa zona.

Dentro de los principales hallazgos que arrojó esta investigación se pueden mencionar: El 77% de los maestros encuestados se sienten siempre motivados al ser supervisados/as y el 23% dice que a veces, indicando que la mayoría de los docentes perciben la supervisión como positiva al proceso educativo.

El 83% de los maestros está en desacuerdo, piensan que la supervisión les quita tiempo en su trabajo docente, mientras que el 7% está de acuerdo. El 53% de los maestros/as consideran que la supervisión aumenta siempre la calidad de la educación, el 31% casi siempre, el 8% que a veces y un 8% que nunca.

El 85% de los maestros afirman que cuando el director supervisa lo hace en función pedagógica, y el 15% dice que en supervisión administrativa. El 66.66% de los directores no conoce nada de las normas establecidas en el manual de puesto y estatutos docente sobre la supervisión educativa y el 33.33% dice conocer mucho.

Por lo que se le recomienda programar actividades de acompañamiento con mayor frecuencia para que los directores se apropien del conocimiento necesario para realizar una supervisión de calidad.