La investigación pretendió establecer un análisis comparativo entre los resultados del aprendizaje en las Pruebas Nacionales de los estudiantes de 8vo grado de colegios bilingües y colegios de modalidad General. La investigación es descriptiva, longitudinal retrospectiva, ya que se compararon resultados de aprendizajes en las modalidades Bilingüe y General. Las técnicas utilizadas en la investigación fueron la observación, la entrevista, el análisis y exploración de datos. El instrumento que se empleó fue un cuestionario, el cual le fue aplicado a una muestra de ciento cuatro (104) estudiantes, once (11) profesores y tres (3) directores.

La investigación concluye que en la modalidad Bilingüe, un reducido número de estudiantes obtuvo resultados de 64 puntos o menos en las Pruebas Nacionales de los períodos escolares 2003-2004 y 2004-2005; mientras que en la modalidad General los estudiantes superaron esta escala, con excepción de algunos casos presentados en Matemáticas para el período 2003-2004, y Matemáticas y Español para el año 2004-2005. Pero la modalidad General no superó niveles de calificaciones de 90 puntos en adelante, hecho que se presenta en la modalidad Bilingüe, principalmente para el período escolar 2004-2005.

La principal recomendación de la investigación indica a la Secretaría de Estado de Educación, que use los resultados de Pruebas Nacionales para que éstas sirvan realmente, tal como establece el Artículo 4 de la Ordenanza 1-92, para mejorar la formación de los docentes, materiales didácticos; en fin para facilitar la adopción de medidas conducentes a elevar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y no sólo a medir a los estudiantes con valoraciones numéricas.