La investigación consistió en determinar la función de la gestión en los problemas de lecto-escritura que presentan los alumnos/as del Primer Ciclo del Nivel Básico, del Centro Educativo Miguel Rodolfo Rodríguez de Pedregal, Distrito 08-01, San José de las Matas, en el Año Escolar 2008-2009.
La metodología aplicada fue de carácter descriptivo, de corte transversal, con respecto a los docentes y muestral, con respecto a los alumnos. La muestra fue de 42 alumnos/as, 9 docentes, 42 padres y un director.
Los resultados indican que los docentes reciben acompañamiento por parte de los directores del centro, quienes les dan seguimiento continuo y sugerencia, para mejorar el proceso de enseñanza de la lectura y escritura y se evidencia que los docentes utilizan el tiempo suficiente para la lectura; además, de que los espacios de las aulas están letrados, lo cual mantiene al niño/a motivado todo el tiempo y con mayor interés en aprender a leer y escribir. Se recomienda que los docentes traten de buscar otras estrategias para la enseñanza de la lecto-escritura para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de los/as niños/as.
