El estudio se planteó como objetivo principal analizar los proyectos de centros educativos, educación media matutina, pública y privada, zona urbana, distrito 08-05, Santiago, República Dominicana, 2007- 2008. 

La metodología utilizada en la investigación fue comparativa- analítica y se fundamentó en los métodos analítico, sintético, científico, comparativo y critico. Como instrumento se empleó un cuestionario, que se le aplicó a una muestra compuesta por dos (2) directores, trescientos setenta y nueve (379) estudiantes y cincuenta y dos (52) docentes de ambos centros educativos. Para el análisis del instrumento se utilizó el programa Paquete Estadístico para la Ciencias Sociales (SPSS). Los resultados se presentaron a través de tablas y gráficos.

La investigación concluye que el 100% de los directores están de acuerdo en que siempre el proyecto educativo está acorde al contexto, el 50% de los docentes de ambos Centros señalan que casi siempre, el 31% de los maestros del Instituto Evangélico dijo que nunca y el 19% del UFE. Mientras que el 38% de los alumnos del Instituto Evangélico dijo que siempre y el 16% sostiene que nunca, en cambio en el UFE un 43% respondió que siempre y sólo un 14% dijo que nunca. 

Estos resultados indican que hay desconocimiento de lo que es el contexto, tanto en maestros como en estudiantes, ya que los proyectos surgen por necesidad en un momento determinado del accionar educativo.

La investigación sugiere que tanto el Instituto Evangélico como el UFE deben involucrar en la elaboración y desarrollo del PEC a todos los actores del proceso educativo para analizar el proyecto y detectar en el mismo fortalezas y debilidades, que el equipo directivo debería en primer lugar, coordinar y dinamizar el análisis de los principales aspectos positivos y negativos que faciliten la organización del centro.