El presente estudio tuvo como objetivo, identificar los niveles y la calidad de la articulación entre la gestión institucional y los procesos de aula en los centros educativos del Nivel Básico Juan Pablo Duarte y Ana Patria Martínez. La base teórica que sustenta el estudio, versa sobre la gestión institucional y pedagógica, en la que se destaca con mucho énfasis el papel que desempeña una y otra en el centro educativo.

Otros propósitos del estudio fueron, analizar los niveles de calidad en relación a la reflexión y sistematización de la práctica docente. Verificar cómo se dan los procesos de articulación entre la gestión institucional y los procesos pedagógicos en la planificación y la participación comunitaria. Además, señalar los niveles de articulación respecto a las relaciones sociales en esos centros educativos.

Las principales conclusiones extraídas del estudio de campo, fueron:

• Se da relativamente una ponderada articulación entre la gestión institucional y los procesos pedagógicos en estos centros, según la percepción de sus actores.
• La planificación institucional y pedagógica, se realiza en más de un 90% de forma articulada en dichos centros.

No todos los actores del sistema educativo se involucran en las actividades que se desarrollan en los centros. Los niveles de satisfacción de los diferentes actores sobre la gestión, se mantienen muy altos. Por las conclusiones resultantes de este estudio, se dan las siguientes recomendaciones:

• Continuar la capacitación de los gestores de los centros educativos sobre cómo articular de manera eficiente la gestión institucional con los procesos de aula. Se debe limitar las responsabilidades de los directivos en asuntos meramente administrativos, muchos de las cuales se pueden delegar, a fin de que éstos concentren su mayor atención en los procesos que se dan en las aulas. También, se debe optimizar al máximo las relaciones entre los centros educativos y los organismos de participación.