Esta investigación pretendió determinar los aspectos metodológicos que inciden en la enseñanza-aprendizaje de la Lecto-Escritura en el Tercer Grado del Nivel Básico de la Escuela Palma Herrada del Distrito Educativo 06-01, de José Contreras, en el período escolar 2008-2009. La metodología utilizada fue de corte cuantitativo y se fundamentó en la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario. La muestra estuvo constituida por cuarenta (40) estudiantes. Los resultados de esta investigación fueron tabulados a través del programa SPSS 14, Excel, y presentados mediante tablas y gráficas.
Entre las principales conclusiones, se destaca que el 75% de los/as encuestados/as expresó que utiliza el método del silabeo para la enseñanza de la Lecto- Escritura, mientras que el 25% dice que el constructivismo. Con relación a los materiales más efectivos para el aprendizaje de la Lecto-Escritura, el 50% de los/as docentes señaló que utiliza rótulos y el 25% dice que usa tarjeteros y libros de textos, respectivamente.
La investigación sugiere, que los/as docentes del 3er Grado de la Institución objeto de estudio, deben ser más creativos en el uso de los recursos didácticos para poder lograr con eficacia la adquisición de la Lecto-Escritura y que el director del Centro Educativo solicite a la dirección del Distrito Educativo, propiciar jornadas educativas para los/as maestros/as del Tercer Grado con relación al uso de la metodología constructivista.
