El estudio se enfocó en mejorar la interacción en el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula del Nivel Inicial. Además, fomentar una actitud de respeto y democracia en las estudiantes con el propósito de desarrollar una actitud positiva ante situaciones de divergencia en los procesos de comunicación en el aula.

La metodología utilizada respondió al paradigma socio crítico y la modalidad de investigación aplicada fue la investigación en acción. Las informaciones fueron recolectadas a través del método de la entrevista. La investigación no tenía población o muestra.

El estudio concluye, que las estudiantes respondieron satisfactoriamente a las intervenciones realizadas, pues han roto un esquema que tenían y se convirtieron en autocríticas y reflexivas, poniendo en práctica las experiencias obtenidas en su interacción con las demás estudiantes y profesores. Fomento de la seguridad y valoración de sí mismas, superación personal y capacidad para relacionarse.

El estudio recomienda, la implementación de estrategias innovadoras que dieron excelentes resultados en el proceso de intervención y ofrecer cursos y talleres sobre estrategias innovadoras para desarrollar la interacción en el aula.