El estudio se enfocó en determinar la formación pedagógica de los profesores de Ciencias Jurídicas del Centro Universitario Regional del Nordeste y su incidencia en la evaluación de los estudiantes, describir las estrategias utilizadas por los docentes de Ciencias Jurídicas del CURNE, en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje.

El estudio presentó un diseño de tipo descriptivo, basado en los métodos deductivos, analíticos y sintéticos. Los instrumentos empleados fueron: Consultas bibliográficas y cuestionarios, dirigidos a una población de 11 profesores y 100 estudiantes que imparten y reciben docencia en el centro universitario.

El estudio concluye que los docentes se están manejando de manera aceptable y pertinente en lo concerniente a los criterios de evaluación, lo que conlleva a pensar que están capacitados en evaluación, en otro ámbito se determinó que no todos los docentes de Ciencias Jurídicas del (Centro Universitario Regional del Nordeste) han recibido entrenamientos o cursos de formación pedagógica lo que revela que no pueden presentar deficiencias en la forma de manejar los procesos de enseñanza y que las estrategias que usan para enseñanza son: trabajos individuales, exposiciones, reportes escritos, investigaciones, paneles y mesas redondas. En otro sentido se concluyó que todos los docentes poseen el título de licenciado en Derecho, pero que solo el 50% posee el grado de maestría.

Se recomienda realizar diplomados, conferencias y charlas que vayan encaminados a mejorar la formación pedagógica de los docentes; dándole la oportunidad de actualizarse y capacitarse, para que mejores la practica pedagógica.