La Investigación se planteó como propósito general, realizar un estudio diagnóstico-evaluativo del nivel de formación y capacitación en planificación educativa de los/as docentes de las instituciones de Enseñanza Superior en Barahona, y como específicos: determinar si los docentes planifican los procesos académicos que asumen e identificar la valoración e importancia que asignan los docentes a la Planificación Educativa.

Consistió en un tipo de investigación descriptiva que combinó los métodos inductivo y deductivo. Entre las técnicas utilizadas para la recolección de los datos se utilizaron la revisión bibliográfica, la entrevista, la encuesta y la observación.

La muestra fue seleccionada de manera aleatoria simple, estuvo compuesta por el 100% de los directores, el 50% de los docentes de cada institución (74 en el CURSO y 46 en UCATEBA); con respecto a los estudiantes, la muestra fue de un 3%  en el CURSO, para un total de 177 y de un 5 % en UCATEBA, para un total de 73.

Dentro de las principales conclusiones, se encontró que los docentes no habían recibido cursos-talleres de planificación docente por parte de las unidades para las cuales laboraban, por lo que existían fallas en el Sistema Educativo Superior.

Se recomendó que las direcciones y/o rectoría ofrezcan al personal docente cursos talleres de capacitación que vayan encaminados a mejorar la calidad y la formación en relación a la Panificación Educativa.