El estudio se planteó como propósito principal implementar estrategias metodológicas que permitan mejorar el sistema de evaluación que se aplica en la asignatura Pasantía para fortalecer el nivel de formación integral de los futuros docentes del Recinto Emilio Prud Homme en el ciclo enero ? julio 2008. La metodología implementada en este estudio fue la investigación acción partiendo del enfoque constructivista sustentado en el modelo de Kemmis. Los métodos utilizados fueron la encuesta y la observación. La muestra estuvo constituida por 14 pasantes.

El estudio concluye que los criterios de evaluación que más se adecuan a la asignatura de pasantía son: seguimiento sistemático y personalizado.También que en los encuentros periódicos y reportes escritos de las distintas etapas del proceso se evidencien, sistematizaciones de experiencias.

Este estudio recomienda al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud Homme destinar un personal con mayor disponibilidad de tiempo para que su acompañamiento a la pasantía sea de mayor calidad y mayor empoderamiento por parte del personal que dirige el Recinto, para que valoren y sugieran mejoras en aquellos aspectos que debilitan el buen funcionamiento de la pasantía.

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